Parabéns a turma do EJA IV 2012 da Escola Rosinha Bastos Sampaio, vocês vão fazer muita falta para nós professores, busquem sempre o melhor para vocês tudo de ótimo para todos.

Parabéns aos alunos do 9º ano de 2012 da Escola Henrique Severino Duarte por mais essa etapa concluída. Todos os professores, funcionários e núcleo gestor agradecem por todo o empenho que tiveram e torcemos para que muitas etapas sejam concluídas e que todos tracem um futuro brilhante.

Gincana Cultural da Escola Raimundo Rodrigues de Araújo em comemoração ao dia do estudante realizada entre os dias 06 a 11 de agosto na escola na ocasião ocorreu competições esportivas, culturais e intelectuais, sendo a sala campeã o 9º ano. Parabéns a todos!!!

Curso Proinfro Aluna: Maria Helena C. Silva Um dos grandes desafios hoje encontrado pelos professores na sua prática de ensino é de inserir as mídias dentro da sala de aula. Dentro dessa perspectiva é que o curso do Proinfro integrado apresenta-se como um apoio nessa reflexão sobre o uso das chamadas TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) dentro do ambiente escolar, dando subsidio para o professor que muitas vezes é um não tem o mínimo de noções de como fazer uma pesquisa na internet ou como baixar vídeos. Pessoalmente estou gostando muito do curso, pois é sempre bom estar se capacitando buscando meios de melhor o nosso rendimento enquanto profissional e ajudando nossos alunos na compreensão dos conteúdos vistos em sala de aula. Sabemos que o mundo de hoje é um mundo de grandes avanços tecnológicos e que nossos alunos estão constantemente sendo estimulado pelos meios tecnológicos tais como: TV, vídeos, computador, internet, jogos eletrônicos, não podendo o professor estar à parte desse contexto. Sabemos das dificuldades enfrentadas pelas escolas em nosso município e no Brasil, muitas vezes pobres em recursos didáticos, mesmo assim o professor não pode mais realizar seu trabalho em sala de aula sem considerar o uso das TICs. Devemos lembrar também que uma calculadora, um celular, uma máquina fotográfica também podem ser utilizadas durante as algumas atividades, então são um leque de recursos que podem está sendo utilizado pelo professor. Então esse curso tem refletido sobre vários aspectos, trazendo uma discussão sobre a importância desses recursos didáticos para o ensino, ajudando a compreender alguns termos que muitas vezes são falados, mas seu significado era desconhecido. Realizando atividades práticas tais como a construção de blog que eu particularmente muito rico, pois permitir aos profissionais socializar as suas experiências em sala de aula, ajudando muitas vezes outros profissionais. Como foi discutido durante o curso a utilização das TICs é uma ferramenta a mais a ser utilizada pelo professor, mas muitas vezes o uso apenas dos recursos que são utilizados dentro de uma aula considerada tradicional são mais eficiente e os alunos aprendem muito mais. O professor tem que planejar adequadamente as atividades que são desenvolvidas, principalmente se ele não domina o recurso que será utilizado. Espero que muita das informações possa ser utilizada durante as minhas aulas contribuindo para o melhor aprendizado dos meus alunos e melhoria na minha prática de ensino.

O Estudo das Cidades Médias Maria Helena Candido Silva A cidade se apresenta como uma produtora de pobreza tanto sobre o caráter social como espacial (produze pessoas e lugares pobres). Algumas partes são equipadas como as modernidades, infraestrutura moderna, espaços com alta carga de tecnologia, ciência e informação, completa redes de telecomunicações e de circulação de capital e de produtos. Mas outras partes são abandonadas já que a introdução de novos equipamentos não constituem melhorias na vida econômica dos habitantes. As modernidades ocupam os centros urbanos, lugares próximos a indústrias, lugares de rotas turísticos enquanto a periferia enfrentam problemas relacionados aos mais básicos serviços. A urbanização não acontece de maneira igual e é essa desigualdade que acarreta os desiquilíbrios regionais. O estudo das cidades médias segundo o professor Roberto Lobato é bem complexo e a sua classificação se torna difícil já que alguns aspectos não podem ser generalizados. Propõe que se leve em consideração o tamanho demográfico, as funções urbanas e organização do intra-urbano, mas essa análise deve ter como base o tamanho absoluto, escala temporal e a escala espacial. Não podemos, por exemplo, considerar que Sobral seja uma cidade média em relação a uma cidade média internacional a escala espacial é bem inferior e as relações econômicas e de poder são bem distintos.

Capítulo 1- Brasil: território e fronteiras

7º ano
O país exerce soberania em seu mar territorial, faixa de águas marítimas que se inicia na costa e estende-se por 22 km. Em relação á exploração dos recursos naturais existentes no oceano, o Brasil tem direito a uma faixa que se inicia na costa e estende-se por 370 km em direção ao mar. Essa faixa de águas marítimas chama-se zona econômica exclusiva.
O Brasil exerce soberania sobre todo o seu espaço aéreo, ou seja, a parte da atmosfera utilizada pelas aeronaves em voo sobre as terras emersas e sobre o mar territorial do país.
Exerce também soberania sobre todo o seu subsolo: o país pode explorar os recursos naturais nele existentes, tanto no continente como no mar territorial.


Capítulo 2- Formação territorial e organização do espaço geográfico
7º ano
A exploração do pau-brasil, nos éculos XVI e XVII, levou os portugueses a se fixar ao longo do litoral brasileiro. No século XVII os fatos mais importantes para a organização do território brasileiro foram à atividade pecuária no interior do Nordeste e a exploração das chamadas drogas do sertão, na região Amazônica.
No século XVIII as atividades econômicas estavam distribuídas da seguinte maneira: exploração do pau-brasil no litoral; produção canavieira na costa nordestina, no Rio de Janeiro, no Espirito Santo e em São Paulo; mineração em Minas Gerais e no Centro-Oeste; pecuária no Nordeste, no Rio Grande do Sul e no Centro-oeste; e exploração das drogas do sertão, na Amazônia. No século seguinte, as atividades de exploração do pau-brasil e das drogas do sertão perderam destaque, cedendo espaço a produção da borracha (na Amazônia), do café (no Sudeste) e do algodão (no Nordeste).
O espaço geográfico brasileiro ainda não foi completamente ocupado. Há áreas que permanecem praticamente despovoadas, por exemplo, em muitas regiões da Amazônia. Também não podemos dizer que esteja concluída a organização do espaço geográfico brasileiro, pois este está em constante transformação, sendo, portanto, construído e reconstruído no decorrer do tempo.

Capítulo 3- O território brasileiro e suas regiões
7º ano
Regiões são áreas territoriais que podem apresentar características naturais, sociais ou históricas semelhantes, mas distintas das características encontradas em outros lugares. As regiões podem ter várias dimensões e extrapolar os limites entre estados ou países. O território brasileiro é dividido em seis grandes domínios naturais, também chamados de morfoclimáticos (morfo-referente ás formas do relevo; climático referente aos tipos de clima).

O domínio morfoclimático Amazônico é formado pela floresta Amazônica, cujo clima é quente e chuvoso, com milhares de rios que correm em direção ao rio Amazonas, e com relevo bastante plano e de baixas altitudes.
O domínio do Cerrado concentra-se principalmente na região centro-oeste, com uma vegetação formada principalmente por pequenas árvores e arbustos com troncos e galhos retorcidos, gramíneas e outras plantas rasteiras que cobrem extensas áreas do solo. Com duas estações bem definidas: uma seca( de maio a setembro) e outra chuvosa( de outubro a abril), predominam os planaltos e as chapadas.
O domínio da caatinga abrange áreas do interior da região nordeste e do norte de Minas Gerais com vegetação composta de plantas adaptadas a escassez de água, como o mandacaru. O clima é o mais seco do país, com chuvas escassas e mal distribuídas durante o ano. O relevo formado por depressões e planaltos com altitudes entre 200 e 800(m).
O domínio dos Mares de Morros corresponde ás áreas onde predominam planaltos irregulares, com serras e morros muito desgastados pela erosão. Esse relevo era recoberto originalmente pela floresta Tropical, que se estendia por toda a faixa litorânea do país.
O domínio das Araucárias possui uma vegetação remanescente formada, sobretudo pela araucária ou pinheiro- do –Paraná, arvore de grande porte com folhas alongadas e pontiagudas, cuja copa cresce em forma de taça. Essa vegetação desenvolve-se apenas nas áreas de clima subtropical com verão quente e inverno frio, como na região sul do país.
O domínio das Pradarias ou Pampas localiza-se, sobretudo no estado do Rio Grande do Sul, a vegetação é formada por plantas rasteiras (gramíneas). O relevo é suavemente ondulado, com colinas esparsas apresenta um clima subtropical com chuvas bem definidas durante o ano.
As faixas de transição são áreas intermediarias entre as regiões naturais, Essas faixas, muitas vezes, agrupam as características de dois ou mais domínios morfoclimáticos.
Mata dos Cocais floresta de transição entre o domínio seco da caatinga e o domínio úmido da Amazônia. Encontra-se principalmente no Maranhão e Piauí com a presença de duas espécies de palmeira: o babaçu e a carnaúba.
Pantanal faixa de transição que ocupa partes do sudoeste do Mato Grosso e oeste do Mato Grosso do sul. A vegetação é bastante diversificada composta de florestas, cerrados e até espécies típicas da caatinga, o relevo é formado por uma vasta planície com rios extensos e volumosos. O clima é quente com uma estação chuvosa (novembro a abril) e outra seca (maio a outubro).

Capítulo 4- O crescimento da população brasileira
7ano
Os principais fatores que levaram a população brasileira a um vertiginoso crescimento entre o final do século XIX e o inicio do século XX foram o alto índice de crescimento natural da população e a imigração. O crescimento natural acelerou-se em razão da queda dos índices de mortalidade, proporcionada pela melhoria das condições medico-sanitárias do país. A imigração foi expressiva naquele período, estimulando-se em cerca de 4 milhões o numero de imigrantes que chegaram ao Brasil.
No decorrer do século XX, o papel da mulher na sociedade brasileira passou por muitas transformações. Primeiramente, a mulher continuava voltada para os serviços domésticos e a maternidade, mas a sua participação nas atividades antes delegadas aos homens foi aumentando. Com o tempo, a mulher assumiu uma dupla jornada de trabalho, dentro e fora do lar. Entre as dificuldades encontradas pelas mulheres no mercado de trabalho estão os salários mais baixos que os dos homens, a falta de creches e as restrições que muitas empresas impõem as mulheres grávidas.

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